Las lenguas de España.

Vamos a empezar en 1º de Bachillerato con el tema de las lenguas de España. Les pongo un enlace a lo que aparece en Wikipedia sobre el asunto, bastante bien organizado y claro. Es interesante esta página sobre todo por uno de sus apartados que informa sobre las lenguas originadas a partir de movimientos migratorios.

A propósito del tema, me gustaría citar la obra de Irene Lozano, Lenguas en guerra, publicada por la editorial Espasa, de la que fue premio de Ensayo 2005. Es un libro que aborda el debate actual sobre las lenguas cooficiales en nuestro país. Aquí tienen otro enlace que los llevará a una página - resumen, que hay que leer, sobre las ideas más importantes del libro.

AMOUR FOU

Este poema ha causado revuelo en 1º de Bachillerato. Disfruté mucho viendo cómo los alumnos opinaban, al principio con rubor, luego con desenvoltura, sobre metáforas, duplicidad de significados, fonética o ritmo. Creo que el impacto estuvo en el hecho de comprobar que la poesía está muy cerca de nosotros, de nuestras apetencias, gustos y sueños, y no en un mamotreto escondido y lleno de polvo en la biblioteca de un monasterio medieval. Alguno lo leyó por encima y escondió su perplejidad y su timidez bajo la máscara de tipo duro o mujer resuelta. Estoy seguro de que lo habrá vuelto a leer tres veces o más en su casa, en la intimidad, y habrá paladeado bien las palabras, aunque luego lo niegue. Os lo dejo aquí para que podais disfrutarlo.
Es un poema de Rafael Espejo, de su libro El vino de los amantes.

Amour fou

Apaguemos la vela y en silencio
hagamos el amor palpando sombras.
Que crujan de placer nuestros desnudos.

Que las ondas de aliento entrecortado
te rosen el fulgor de los pezones.
Bebamos de esta miel la noche toda.

Luego me marcharé sin despertarte:
no dejaré ningún beso dormido
sobre tus labios blandos y entreabiertos.

Y olvidaré las calles que desande,
por si vuelve a surgirnos la ocasión
de querernos como desconocidos.


Anímense y opinen sobre el poema.

La brecha digital

Jesús Manuel Corriente Cordero es el autor de un artículo titulado "De la brecha digital a la diglosia electrónica" que se ha publicado en el libro Comunicación, universo artístico y nuevas tecnologías, editado por Mª Elena Barroso Villar en 2005, en la editorial Alfar. En líneas generales analiza la situación de desequilibro y desigualdad que el desarrollo tecnológico en el primer mundo está provocando con respecto al tercero.Voy a resumirles algunas ideas (no todas) que pueden completar lo que estamos viendo y discutiendo sobre los medios de comunicación:

• La miniaturización y el abaratamiento de costes ha colaborado a que tecnologías antiguas en su concepto base, e innovaciones de última hora sean de adquisición y uso casi simultáneamente en cualquier país del mundo...rico. La aportación principal de estas tecnologías ha sido la idea de rapidez, de interactividad y de adaptabilidad.


• La virtud de la WWW ha sido la ampliación del concepto de usuario más allá del de mero receptor.


• La primera brecha que se produce con respecto a países desfavorecidos viene aparejada por el requerimiento de material en constante evolución, a veces desproporcionada en su ritmo. Se necesitan soportes físicos y lógicos (nuevos protocolos de trabajo). Es decir, existe un problema de asequibilidad de los materiales, podríamos decir, primarios, para trabajar con las nuevas tecnologías.


• La segunda brecha digital es la de la accesibilidad, concepto más amplio que el anterior. No se trata sólo de adquirir un equipo informático sino que deben darse unas condiciones socioeconómicas y culturales favorables al desarrollo de estas tecnologías. De nada sirve un ordenador en una región africana o asiática en donde o bien el nivel de analfabetismo es altísmo o no existen las infraestructuras necesarias para poder emplear esas tecnologías (que no haya fibra óptica, ni antenas de telefonía, ni línea telefónica).

¿Se puede hablar, entonces, de globalización de los medios de comunicación? ¿Podemos todos comunicarnos igualmente? ¿Dependen los medios de comunicación, por tanto, del poder económico? ¿Son, igualmente, democráticos, es decir, de todos y para todos? Comenta estas ideas.

¿Manipulan los medios de comunicación la información?

Hoy quería plantearles esta pregunta tanto a mis alumnos y alumnas de primero y segundo de Bachillerato. ¿En qué medida afecta la perspectiva ideológica desde la que se aborda una información a la hora de comunicar, por ejemplo, una noticia en un periódico? ¿Hay alguna diferencia entre el tratamiento de un suceso en el diario, por ejemplo, El País o El Mundo?
¿Es inocente el interés de que Internet llegue a todos los rincones del planeta, o sin embargo piensan que detrás de todo esto se esconde la necesidad de que todos estemos controlados en cierta medida, de que todos leamos lo mismo o escuchemos la misma música? Pueden opinar en la sección de Comentarios. ¡Ánimo! El debate, no obstante, lo seguiremos también en clase.

Los niveles del lenguaje

Más o menos, todos saben diferenciar perfectamente un texto coloquial de otro que no lo es. Estos días en clase estamos dedicando tiempo precismente a la distinción y definición de este tipo de registro fundamentándonos en algunas caracterísiticas. Aunque en su mayoría pueden entcontrarlas en el libro de texto, este enlace los conduce directamente a una página muy interesante puesto que trae ejercicios prácticos que ustedes mismos pueden corregir. Espero que les sea de utilidad

El hombre del salto, de Don DeLillo

El escritor norteamericano DonDeLillo acaba de publicar su última novela. Básicamente, el argumento, que se recoge en la contraportada, es el siguiente: Keith Neudecker emerge de una enorme nube de humo aferrándose a un maletín y, cubierto de cenizas y cristales rotos, deambula confuso por las calles de Manhattan hasta llegar, sin saber cómo ni por qué, a la casa de su mujer, de la que lleva un tiempo separado, y de su hijo. Es el 11 de Septiembre de 2001. El mundo ha cambiado para siempre. Ya no hay un antes, tan sólo queda un después. ¿Pero cómo imaginarlo siquiera?

He empezado a leerlo hoy. Parece que estoy viendo la caída de las Torres Gemelas. Cientos de personas corriendo, grises en su mirada y en su aspecto, gritos, sirenas estridentes, confusión y demasiado miedo. Las primeras páginas me han llevado hacia atrás en el tiempo porque la tensión de aquellas horas interminables está fantásticamente recogida y ambientada en el texto.

Pueden encontrarla publicada en la editorial Seix Barral.

Lectura para 1º de Bachillerato

Para mis alumnos de Bachillerato, que parecían hoy tan preocupados, es este enlace sobre El nombre de la rosa, la conocida novela de Umberto Eco. Como introducción a la obra está genial y aclara muchos aspectos que, a priori, podrían resultar algo confusos. No obstante, y a lo largo de todo el trimestre, iré colgando toda la información que me parezca importante para ayudar en la medida de lo posible a completar la lectura de esta obra. Espero que la disfruten.

San Manuel Bueno, mártir.

Esta novela de Miguel de Unamuno es la primera de las lecturas obligatorias que hay que leer y preparar para superar la parte de Literatura del examen PAU. Aquí tienen un análisis, de los muchos que pueden encontrar por Internet, sobre la configuración de la obra. Para leer el artículo, pulsen aquí.

Hay otro artículo que también puede ayudarles en la lectura de la novela. Pueden llegar a él a través de este otro enlace.

Sobre la importancia de los elementos paralingüísticos en la obra, Isabel Antúnez Pérez tiene un artículo publicado en esta página.

La comunicación

Tanto en Primero como en Segundo de Bachillerato, en estos días andamos con el tema de la Comunicación. Si pinchas el enlace podrás acceder a más información que recoge AulaFácil, una página que puede servirte de gran ayuda para esta y otras lecciones.

Hemos repasado los elementos de la comunicación humana y los códigos de dicha comunicación, haciendo hincapié en el código verbal y en los códigos no verbales. En este enlace tienes una explicación muy clara y algunos ejercicios interactivos para afianzar los conocimientos.

Bienvenida

Durante este curso vamos a intentar desarrollar esta experiencia informática que tan buenos reuslatados está dando a muchos compañeros y profesores. Procuraremos que en este espacio tengan cabida aquellas cuestiones que, por razones de tiempo o temática, se nos escapen de nuestro día a día en las aulas.
El funcionamiento va a ser muy sencillo. En principio intentaré ir actualizando el blog casi diariamente.
Os doy a todos la bienvenida y que comience la aventura.